12月17日上午，一堂“你说，我听，大家评”教学效果检验课让原本晦涩枯燥的专业基础课程教学充满了生机与趣味。动力工程领域的49位同学课前进行了自我选择配对，组成16个团队，在团队协作和充分准备的基础上，结合各自工作实际制作了图文并茂的汇报PPT，到课堂上充满自信地诠释对传热学的理解与应用。此外，任课教师还将课程考核成绩的评价权让渡给选课研究生，让同学们参与课程教学效果的评分，一人一票，客观地评出各自心目中的前三名同学。这就是朱华老师担纲的《高等传热学》课堂上展现的一幕，可谓别开生面，别具一格。

这种教师主导下的学生主动参与、浓厚学术氛围中的交流互动，颠覆了传统课堂教学模式，充分体现了翻转课堂教学模式的优势。激发了研究生课程学习的主动参与和探索精神，实现了知识自我建构、能力自我提升。因此，得到了选课研究生的一致好评。

据悉，课程教学注重理论知识与技术应用密切结合，强调学以致用，注重研究生实践能力的培养和提升，是工程师学院根据人才培养定位在课程教学方面着力推动的创新特色。

                   （文/201601班 周彩玲  图/201601班 陈雳华）