9月21日上午，工程师学院召开新学期工作会议，总结工作，分析形势，部署任务。常务副院长韦巍就加快建设世界一流的工程师学院作主题报告。会议提出，要牢牢把握国家工程专业学位类别调整的历史机遇，牢记推进工程专业学位培养模式改革的核心使命，锐意进取，求是创新，齐心协力，狠抓落实，加快工程师学院各项办学事业发展，为浙江大学“双一流”建设作出应有的更大贡献。学院领导班子成员，各工程中心主任，全体工程教育创新岗专任教师，实验技术教师，各职能办公室全体人员，各分院负责人等参加会议。会议由工程师学院副院长陈丰秋主持。

韦巍在报告中指出，国家对工程专业学位的改革是服务国家战略，加快建设创新型国家，推动经济社会发展和产业转型升级的重要举措，将对专业学位研究生教育产生重大而深远的影响。浙江大学工程师学院的办学定位高度契合国家的改革方向，许多改革探索和创新实践走在了国内同类院校的前列。面对新的形势，工程师学院必须抓住难得的历史机遇，开拓进取，勇于担当，主动承接推动学校工程专业学位改革重任，并在相关领域率先推进专业学位研究生培养模式改革试点。要从明确培养特色，制定培养方案和出口标准；构建深层次高质量的校企联培模式；拓展高水平宽领域的国际联合培养项目；创新与专业院系联动培养、协同管理的体制机制；引进高层次人才，建设高水平工程教育创新师资队伍；充分发挥工程创新与实训平台的教学科研价值；统筹协调异地分院发展建设；提升高层次工程培训影响力等多个方面思考推动内涵发展的举措，努力把工程师学院建设成为国内工程专业学位研究生教育改革的一面“旗帜”。

韦巍总结了上半年学院在招生、人才培养、校企协同、国际合作、队伍建设、后勤保障、社会服务等各个方面取得的进展，充分肯定了全体教职工的拼搏与奉献精神，同时也指出了学院发展中还存在的问题和不足。他强调，推进专业学位人才培养模式改革的任务，要真正落实到各工程中心，关键是要创新机制，激发和调动教师的积极性、主动性，尤其是要发挥好工程教育创新岗专任教师和实验技术教师的作用。下一阶段，一是要牢记办学使命，明确主要任务；二是要聚焦人才培养，推动改革创新；三是要强化基层组织，完善工作体制；四是加强队伍建设，激发创造活力；五是优化资源配置，做好支撑保障。

陈丰秋在发言中阐述了他对推进跨院系、多学科交叉培养改革的理解和思考。他要求全体教职工尤其是各工程中心的教师充分领会国家专业学位改革精神和学校相应的决策思路，按照学院的战略布局和工作要求，积极参与新的专业学位点申报工作，配合研究生院并协同专业学院做好相关类别的人才培养方案、学位标准等制定，利用好现有平台设备资源，开发高水平的特色化实践课程，切实推动工程专业学位研究生培养模式创新，并做好培养过程的存档记录等。

据悉，不久前，国务院学位委员会、教育部下发通知，将现有的40个工程硕士领域和4个工程博士领域调整为电子信息、机械等8个专业学位类别，从2020年正式实施。目前，学校正在按照新的专业类别组织申报工程专业学位点。工程师学院将以7个实体运行的工程中心为抓手，主动对接新的专业学位类别，积极参与相关培养方案制定，并重点在机器人与智能制造、汽车工程及其智能化、微电网技术及装备、移动智慧物联网等专业领域开展行业需求为导向的复合交叉创新人才培养试点。

（文/李婷 图/总木工作室）