第四届浙江省研究生教育学会教育成果奖申报
一、成果介绍
在新质生产力快速崛起、国际贸易与技术“脱钩断链”日趋严重的背景下，卓越工程师作为国家战略人才力量，肩负着推动我国高水平科技自立自强，实现中国式现代化的重要任务。发挥高水平研究型大学和科技领军企业的优势力量，构建符合卓越工程师培养规律的创新实训体系，不断提升卓越工程师培养质量，是我国工程教育所面临的一个重大课题。
1.主要解决的研究生教育实践问题
（1）工程硕博士实践教学体系不够完善。工程实践平台建设滞后、实践师资队伍不足、学科交叉融合程度不够、实践教学内容偏少。
（2）实践平台建设缺乏产业赋能。受企业本身生产经营模式、内部科技研发体系惯性等因素影响，校企合作缺乏可持续性，工程硕博士培养与产业发展脱节。
（3）解决复杂工程问题能力不足。因缺乏工程项目开发实践经验，导致工程硕博士持续学习与适应新技术的能力欠缺，创新能力不足。
2.解决实践问题的方法
（1）理-虚-实融合建设校内多基地协同联动工程实践平台，实现多方位实践资源跨时空共享。通过IT&OT的深度融合，实景接入各分院和项目制产教融合基地的实训平台场景、部分校内国家和省部级平台基地创新系统，实现了工程创新训练资源跨域灵活共享和集中展现。
（2）面向国家关键领域和重点产业，校企联建工程师技术中心。与中国石油、中国船舶等37家央企、国企共建集课题研究、创新实践于一体的工程师技术中心，构建体系化、有组织、团队式的联合人才培养和技术攻关模式。
（3）面向工程开发关键技术环节，建设融会贯通的高阶工程认知与实践等40余门课程。打造“8+X”高阶工程认知与实践课程体系，每年参与课程教学的资深行业企业专家200余人，《高阶工程认知与实践》课程年总教学人时数达5.5万多人时。
3.创新点
（1）打造了校内类企业级别多学科交叉工程实践教学平台。整合延伸学校、企业、科研机构的育人功能，建立类企业创新实训环境，使工程硕博士研究生在真环境中开展真实践，研究真问题、产出真成果、获得真本领。
（2）创新了工程师技术中心多方合作共建机制。构建了可持续、可扩展、可演进的高能级工程师技术实践平台，实现了虚实结合、时空无阻、研学互促、校企联动的创新实践训练。
（3）建立了全流程、模块化和递进式的工程实践教学体系。建立集工程设计、仿真、制造、测试、分析、集成、同、应用于一体的高阶工程实践课程，为学生工程创新构建所需的工具链、知识链和资源链，促进研究生对复杂工程系统及交叉专业领域的综合认知
4．推广应用成果及贡献
（1）提升了专业学位研究生工程创新实践能力
近2年研究生获省级专业实践优秀成果奖21项，获“挑战杯”“互联网+”等国家级金奖1项、省金奖等各类奖项30余项。
（2）培养了一批国家关键领域产业急需卓越工程人才
开展创新实训后毕业生635人，被用人单位抢聘，40%以上进入央企、国企、世界五百强等单位，206人毕业的同时获得工程师职称证书。
（3）为国家卓越工程师培养提供了理论实践支撑
政策建议被中央某决策部门采纳，相关做法在《学位与研究生教育》2024年第3期发表，党委书记任少波、校长杜江峰2年内4次受邀在中组部、教育部卓越工程师培养推进会上介绍经验，培养模式2年内获教育部新闻办、中央电视台、中国教育电视台、《人民日报》宣传5次。
（4）为工程硕博士培养改革提供了先行样板
清华大学、北京航空航天大学、东南大学、西安交通大学等高校专程来访调研，2年内来访调研高校及企业达到100余家。
二、成果申报材料：
