2020级125601工程管理 非全日制硕士 培养方案
编辑:系统管理员
发布时间:2020.09.08
阅读数:4811次
来源:工程师学院
所属院系 | 工程师学院 | 学位类别 | 专业学位 | 学制 | 2.5 | |||
最低总学分 | 35 | 公共学位课最低学分 | 7 | |||||
专业课最低学分 | 28 | 专业学位课最低学分 | 20 | |||||
培养目标及基本要求: | ||||||||
(一)培养目标: 培养德智体美劳全面发展,既掌握相关领域专门的工程技术知识、又具备现代管理理论与素质,具有全球竞争力,具有较强的计划、组织、指挥、协调和决策能力的产业领袖、跨界的工程领域管理专家、高层次应用型工程管理专门人才。 (二)基本要求 1.品德素质:严格遵守国家的法律法规及相关规章制度,坚持实事求是、严谨治学的学风,恪守学术道德,有社会责任感和团队合作精神,身心健康。 2.知识结构:具备T型知识结构,即,同时具备宽广的一般工程管理知识和扎实的所从事行业的专门知识和实践技能。注重工程实践与管理理论结合,前沿技术与现实需求结合。 3.基本能力: 1)运用数学、科学及工程知识等定量分析方法进行分析决策的能力; 2)在满足道德、安全、健康及可持续发展等现实约束条件下的系统、组件或流程设计的能力; 3)识别、归纳并采用技术、技能及必要的现代工程工具求解工程管理实际问题的能力; 4)多学科团队中的团队精神、协调能力、有效沟通的能力;5)履行社会责任的意识和能力,包括理解职业及道德责任的能力、工程对经济、环境及社会影响的领悟能力; 6)终身学习的能力,包括对终身教育的认知能力及学习能力、对新知识的敏锐洞察能力。 | ||||||||
培养方向: | ||||||||
工程管理 | ||||||||
读书(学术、实践)报告: | ||||||||
提交在工程管理相关方向领域的读书报告4篇(包括文献综述与选题报告、中期检查报告),并至少做口头报告2次以上,在全国及国际会议上宣读过论文可以替代读书报告,考核通过计2学分。 | ||||||||
专业实践环节: | ||||||||
1.必修“工程管理实践”课程,在工程师学院创新实训平台开展专业实践。 2.选修工程师学院或工程管理中心组织的企业专家专题讲座(包括高峰论坛、学术沙龙、工程管理专题讲座等)或企业现场实践,毕业前应至少参加4次。 | ||||||||
开题报告: | ||||||||
选题报告应在第二学期末前完成,开题报告应在第三学期末前完成。在导师的指导下议定研究方向,通过查阅文献、收集资料和调查研究确定论文课题,主要内容及需要解决的关键问题。开题前要完成中外文献阅读不少于30篇。 | ||||||||
中期考核(检查): | ||||||||
入学后的第四学期,需进行一次全面考核,检查其课程学习修完的学分是否满足要求,开题报告是否完成等。 | ||||||||
预答辩(预审): | ||||||||
申请预答辩前,需完成培养计划要求的各个培养环节,成绩合格;学位论文写作及格式符合《浙江大学学位论文编写规则》。 | ||||||||
毕业和授予学位标准: | ||||||||
1.修完必修课程且达到本专业培养方案最低课程学分要求。 2.完成所有培养过程环节考核并达到相关要求。 3.通过学位论文答辩。学位论文要求: 1)选题:应密切结合工程管理实际或者具有明确的生产背景和应用价值,可在学生的实际工作环境中选题,在教师的指导下结合企业实践完成;应有新意,对实际问题有指导意义,能够反映出学生运用工程管理及相关工程学科的理论、方法和工具,分析、解决工程管理实际问题的能力,能体现先进的管理思想和工程管理领域的发展趋势。 2)水平:应以实践性论文为主;资料应该真实、新颖、典型,紧扣主题;论述要严谨,论点表述准确精炼,论证过程逻辑性强;成果要实用,成果可以是解决方案、经验总结、政策建议等,成果需要解决工程管理实际问题,具有可行性;结论有独到见解,对类似问题的解决具有借鉴和参考意义等。 3)形式:可以是专题研究与开发、案例分析、工程管理模型与方法、工程管理方案设计、管理诊断等。 | ||||||||
质量保证体系: | ||||||||
制定工程管理专业学习手册,就学生的课程学习、论文准备阶段(申请导师、导师确定、选题报告)、论文写作阶段(开题报告初稿、开题报告、进展检查、中期报告、论文初稿、预答辩)、论文答辩阶段(学位申请、论文送审、公开答辩)等培养环节的要求、完成日期等进行详细的说明和规定,以便有效地帮助学生按质按时完成学习和研究工作。 | ||||||||
备注: | ||||||||
少于20人选修的课程将不开课。 | ||||||||
平台课程 | ||||||||
必修/选修 | 课程性质 | 课程编号 | 课程名称 | 学分 | 总学时 | 开课学期 | 备注 | |
必修 | 公共学位课 | 6041903 | 中国特色社会主义理论与实践研究 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
必修 | 公共学位课 | 6043901 | 工程伦理 | 2 | 32 | 春、夏、秋、冬 | 公共素质类课程 | |
必修 | 公共学位课 | 6041904 | 自然辩证法概论 | 1 | 24 | 春、夏、秋、冬 | ||
必修 | 公共学位课 | 6001918 | 研究生英语 | 2 | 32 | 春、夏、秋、冬 | ||
必修 | 专业学位课 | 6041614 | 系统工程 | 2 | 32 | 秋冬 | 研究方法类课程 | |
必修 | 专业学位课 | 6041628 | 工程管理论文写作指导 | 1 | 16 | 春夏、秋冬 | ||
必修 | 专业学位课 | 6041606 | 项目管理 | 2 | 32 | 春夏 | 实验实践类课程 | |
必修 | 专业学位课 | 6041613 | 工程管理数学 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
必修 | 专业学位课 | 6041609 | 人力资源管理 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
必修 | 专业学位课 | 6043602 | 质量管理 | 2 | 32 | 春夏 | ||
必修 | 专业学位课 | 6043612 | 工程管理实践 | 2 | 32 | 春夏、秋冬 | 实验实践类课程 | |
必修 | 专业学位课 | 6041611 | 工程决策方法与应用 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
必修 | 专业学位课 | 6041626 | 工程管理导论 | 1 | 16 | 秋冬 | 技术前沿类课程 | |
必修 | 专业学位课 | 6041607 | 财务管理 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
必修 | 专业学位课 | 6041612 | 工程经济学 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
方向课程 | ||||||||
工程管理 | ||||||||
研究内容: | ||||||||
工程管理 | ||||||||
必修/选修 | 课程性质 | 课程编号 | 课程名称 | 学分 | 总学时 | 开课学期 | 备注 | |
选修 | 专业学位课 | 6043607 | 国际工程及总承包管理 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业学位课 | 6041610 | 创业能力建设 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043617 | 创新思维与创新方法 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043610 | 工程造价与计价控制 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043601 | 精益思想和精益制造 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043609 | 建设法规与工程合同管理 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043608 | 房地产经营与管理 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043621 | 金融产品设计与创新 | 2 | 32 | 春夏、秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043618 | 技术创业 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043619 | 金融衍生工具 | 2 | 32 | 春夏、秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043620 | 量化投资 | 2 | 32 | 春夏、秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043616 | 技术创新管理 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043624 | 企业标准化 | 2 | 32 | 春夏、秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043623 | 标准化概论 | 2 | 32 | 春夏、秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043622 | 标准化原理与方法 | 2 | 32 | 秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043625 | 质量工程与技术开发 | 2 | 32 | 秋、冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043613 | 计算机网络与通信 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043603 | 产品开发与数据管理 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043628 | 行为金融 | 2 | 32 | 春夏、秋冬 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043604 | 知识管理 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043614 | IT工程项目管理 | 2 | 32 | 春夏 | ||
选修 | 专业选修课 | 6043627 | 数字化工程与管理 | 2 | 32 | 秋冬 |